从三个维度把握物理教材的教学价值  

作　　者：姜立东[1] 

机构地区：[1]姜堰市第二中学

出　　处：《中学物理》2013年第8期2-4,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题《物理新课标教材“二次开发”的实践与研究》研究成果.课题编号:C-c/2011/02/099

摘　　要：教材的功能是向教师和学生提供了需要学习的知识点（走进教材）,提供了教与学的素材与思路、方法和物理思想（应用教材）,在不丢失知识点与思想方法的基础上,教师根据自己的教学实际,根据学生的具体情况灵活处理教材（走出教材）.下面从从知识维度、实践维度、文化维度这三个维度谈教师如何走进教材、应用教材、最终走出教材,全面把握物理教材的教学价值,实践新课程改革的理念,请斧正.

关 键 词：物理教材 知识维度 教学价值 实践维度 新课程改革 物理思想 思想方法 教学实际 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]