姜立东

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科学探究能力培养的教学设计
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2013年第4期76-78,共3页姜立东 
物课课堂教学中，“科学探究能力”的培养作为物理课程的重要目标，已经深入到物理教师的教学过程中．但就课堂教学现状来看，科学探究能力培养方法不多，手段不力，效果不明已成为课程改革的“瓶颈”．也是当前课程改革最难的新探索，...
关键词：课堂教学 探究能力 设计 
从三个维度把握物理教材的教学价值
《中学物理》2013年第8期2-4,共3页姜立东 
江苏省教育科学“十二五”规划课题《物理新课标教材“二次开发”的实践与研究》研究成果.课题编号:C-c/2011/02/099
教材的功能是向教师和学生提供了需要学习的知识点（走进教材）,提供了教与学的素材与思路、方法和物理思想（应用教材）,在不丢失知识点与思想方法的基础上,教师根据自己的教学实际,根据学生的具体情况灵活处理教材（走出教材）.下面...
关键词：物理教材 知识维度 教学价值 实践维度 新课程改革 物理思想 思想方法 教学实际 
物理探究活动中有效问题设计的研究
《中学物理》2011年第7期11-13,共3页姜立东 
泰州市高中物理名师工作室江苏省教育科学“十一五”规划重点课题《物理教学探究活动中科学引导的实践研究》课题组研究成果
新课程强调科学探究在物理教学中的重要作用，科学探究既是物理课程的重要目标之一，也是物理课程的重要内容，还是一种重要的学习方式．物理新教材中，最突出的一个特点是强调探究式学习．但是，当前很多的课，特别是公开课、教研课，...
关键词：物理教学 问题设计 探究活动 科学探究 物理课程 物理新教材 探究式学习 学习方式 
关注思维双向性是提高物理课堂教学质量的有效途径被引量：1
《中学物理》2010年第11期21-23,共3页姜立东 
全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题《本真教育:高中素质教育的校本研究》课题成果
新课程背景下课堂效率的提高是当前课堂教学改革关注的焦点，教师和学生是教和学课堂行为方式的主体，课堂效率它就像一列火车，教和学是双轨，火车将向何处，关键全在轨道上．关注教和学，才是回归教学的本真．本文谈谈提高课堂教学质...
关键词：课堂教学质量 双向性 思维 物理 课堂教学改革 课堂效率 新课程背景 行为方式 
用能量的观点研究电磁感应现象
《物理教学》2007年第9期42-42,共1页姜立东 
有关电磁感应的问题一般都与电磁学的其他部分以及力学等方面都有十分密切的联系，与社会生活、生产实际和现代科学技术相联系比效密切，有广泛的应用，这一部分知识的综合性比较强，牵涉到的知识和内容比较多，一直是学习的难点，学会...
关键词：电磁感应现象 能量 现代科学技术 社会生活 内容比较 解题能力 电磁学 知识 
新课程背景下的物理低效教学行为分析被引量：2
《物理教师（高中版）》2007年第6期9-10,12,共3页姜立东 
关键词：物理课堂教学 新课程背景 低效教学 行为分析 教学行为 新课程标准 价值观培养 教学方式 
物理教材中不同栏目的弹性处理和教学要求
《物理通报》2007年第5期7-10,共4页姜立东 
关键词：物理教材 教学要求 弹性 栏目 科学探究 物理知识 教学方式 实践能力 
研究天体运动要理清的几个概念
《物理通报》2006年第11期8-10,共3页姜立东 
近几年的高考试卷，几乎都出现过与万有引力有关的物理问题．分析其原因，万有引力有关的物理问题涉及的知识面比较宽，可以考查学生的相关的空间想象能力，建立物理模型的能力，物理知识的迁移能力，学科综合能力等等．本文谈谈运用好...
关键词：天体运动 万有引力定律 空间想象能力 物理问题 物理模型 迁移能力 物理知识 综合能力 
作用力功与反作用力功的区别与联系
《物理实验（中学部分）》2004年第6期16-17,共2页姜立东 
作用力与反作用力发生在相互作用的两个物体之间，作用力与反作用力的功的问题实质上就是寻找力的方向上的位移问题．
关键词：中等教育 物理教学 作用力 反作用力 牛顿定律 做功分析 
物理学习不良习惯和教学对策
《物理通报》2003年第7期9-11,共3页姜立东 
在物理学习的过程中,学生几乎每天都要接触到大量的新的物理知识和概念、新的物理规律和物理研究的方法,很多学生为了学好物理也付出了大量的精力和时间,如在课前进行认真预习,课上认真听讲,课后认真完成物理作业等,也摸索了适合自己的...
关键词：物理学习 学习习惯 教学策略 解题方法 物理教学 学习方式 解题思维 中学 
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