立足课堂教学 渗透数学思想方法  

作　　者：吴晓华 

机构地区：[1]福建闽清县少年儿童业余体育学校

出　　处：《课程教育研究》2013年第21期157-158,共2页Course education research

摘　　要：《课程标准（2011年版）》明确提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。”把培养目标由原来的“双基”扩展为“四基”，可见数学思想方法渗透的重要性．然而数学思想的高度抽象性，让好多学生对其学习感到枯燥乏味，作为一名小学教师，我们在进行知识教学时，应潜移默化地融数学思想于知识、技能的培养中，化抽象为形象，化深奥为通俗，化呆板为鲜活，加深学生对数学思想的理解．激发学生的学习潜能。

关 键 词：数学思想方法 课堂教学 数学基础知识 高度抽象性 义务教育阶段 基本活动经验 数学学习 基本技能 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]