探究小学数学教学中的猜想  

作　　者：赵香英 

机构地区：[1]河北省永年县沼关总校

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第7期154-154,共1页

摘　　要：数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。它是建立在已有的事实经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是一种合理推理。数学猜想能缩短解决问题的时间：能获得数学发现的机会：能锻炼数学思维。历史上许多重要的数学发现都是经过合理猜想这一非逻辑手段而得到的，例如，著名的“歌德巴赫猜想”、“四色猜想”等。在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生饱满的热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识探索的过程。

关 键 词：小学数学教学 数学猜想 数学思维 歌德巴赫猜想 逻辑手段 数学发现 数学规律 经验基础 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]