构建“三三制”模式，打造高效数学课堂  

作　　者：梅继林 

机构地区：[1]江西省九江县第一中学,江西九江332100

出　　处：《祖国（教育版）》2013年第7期198-199,共2页

摘　　要：新课程实验以来，我们坚持“让学生接受最好的教育”的办学理念和激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则，以构建“三三制”课堂教学模式为突破口，强力实施灵宝市教体局提出的“高效课堂”战略方针，不断深化课堂教学改革，促进学校教育教学质量不断提升。我们认为：“高效课堂”应该作为教师课堂教学的一种终极追求，追求课堂教学高效率绝不是教师从事课堂教学的一场“百米冲刺”，而是一场人生的“马拉松”，教师的“高效课堂”要从常规做起，从每节课做起，从备课、上课、听课、评课的每个教学环节上着手。“三三制”课堂教学模式提出了：变讲堂为学堂，突出学生主体地位的课改思路。

关 键 词：“三三制”模式 数学课堂 课堂教学模式 学生主体地位 高效课堂 课堂教学改革 教育教学质量 激励教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]