基于思维能力的2013年数学高考试题研究  

作　　者：余莉[1] 肖雪[1] 李祎[1] 

机构地区：[1]福建师范大学数学与计算机科学学院

出　　处：《中学教研（数学版）》2013年第8期13-15,共3页

摘　　要：众所周知，数学是一门思维的学科．因此，高考对于数学学科的考查必须以数学思维能力为核心．数学思维能力是指学生在分析和解决数学问题时所表现出来的思维能力．《普通高中课程标准（实验稿）》明确指出：高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一．人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、求解运算、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程．这些思维过程不仅是数学思维能力的具体体现，而且有助于学生对客观事物中蕴含的数学模式进行思考和作出判断．由于篇幅有限，笔者选取2013年高考试卷中的典型试题，着重分析考题中观察发现、类比归纳、抽象概括、符号表示、直观感知能力的考查情况．至于其他能力的考查研究，笔者将另文阐述．

关 键 词：数学思维能力 数学高考 试题研究 普通高中 数学学科 抽象概括 符号表示 思维过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]