从赏析的角度教学诗歌  

作　　者：李彦华[1] 

机构地区：[1]营口职业技术学院

出　　处：《辽宁教育》2013年第8期87-87,共1页

摘　　要：诗歌有着丰富的审美因素,其精粹的语言、多样的表现手法、优美的意境、丰富的思想感情,都是教学诗歌的审美之源。作为语文教师,要通过引领学生读诗、品诗,把美的种子播撒到学生的心里,培养学生高雅的审美情趣。一、赏析标题,把握诗歌的重要线索古人云：＂题者,额也;目者,眼也。＂标题是文章的眼睛,也是解读诗的钥匙。有些诗的题目会直白地透露出重要线索,

关 键 词：诗歌 教学 赏析 审美因素 表现手法 思想感情 语文教师 审美情趣 

分 类 号：I207.22-4[文学—中国文学] G712.4[文化科学—职业技术教育学]