对高中数学课堂教学设计的几点思考  

作　　者：洪燕君[1] 

机构地区：[1]石河子大学师范学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2013年第9期46-48,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：石河子大学中青人文社科课题(RWSK11-Y21);石河子大学师范学院基础教育研究项目(SFyj2011-02)的成果

摘　　要：教学设计是一种对教学过程的预期，也是有效课堂教学的起点。它是运用系统方法对学科的各种课程资源进行有机整合、确定教学目标，对教学过程中的各个环节做出整体安排的一种预案，即为达到教学目标，对教学内容、教学策略以及达到什么结果所进行的教学策划。它是一堂课的“灵魂”，在很大程度上决定了这堂课的教学过程和教学效果，而且这种设计也是一种创造过程，具有自己独特的个性特征，它能反映教师的教学思想、教学风格，是教师个性的展示与张扬，不同的教师应该有适合自己个性特点的教学程序设计。

关 键 词：课堂教学设计 高中数学 教学过程 有效课堂教学 教师个性 教学程序设计 教学目标 有机整合 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]