中美高中物理教材科学史内容分析与比较  

Analysis and Comparison of History of Science in Senior High School Textbooks between China and America

作　　者：侯新杰[1] 栗素姣[2] 安淑盈[2] 王婷婷[2] 

机构地区：[1]河南师范大学教育与教师发展学院,河南新乡453007 [2]河南师范大学物理与电子工程学院,河南新乡453007

出　　处：《比较教育研究》2013年第9期45-50,共6页International and Comparative Education

基　　金：2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当代教育思潮与普通高中课程改革比较研究"(项目批准号:11JJD880029)的阶段成果之一

摘　　要：本文选用内容分析法为主要研究方法,依据当代科学本质观内涵,借鉴已有研究成果,形成了分析教材中科学史内容的工具。然后,用此研究工具对中美高中物理教材进行定量统计与对比,分析中美高中物理教材中科学史对科学本质的体现特点及其异同。最后,以促进高中生理解科学本质为出发点,基于对中美高中物理教材的定量与定性的研究发现,结合美国高中物理教材对科学本质体现的可借鉴之处,对改进我国高中物理教材编写提出了几点建议。The paper chose content analysis as the main research method. The research tool was designed based on the contemporary view of nature of science and existing research results. Then, the paper analyses the Chinese and American senior high school physics textbooks quantitatively with the research tool. Meanwhile, the statistics were compared. Finally, for the purpose of promoting students＇ understanding of the nature of science, the paper proposes some suggestions for the senior high school physics textbooks based on the quantitative research findings, the qualitative analysis of textbooks and the merits in the American textbooks.

关 键 词：高中物理教材 科学本质 科学史 内容分析 中美比较 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]