基于“单元综合联动”推进习作起步教学的实践探索  

作　　者：沈美凤 董霏 傅越玲 马林英 宋春囡 任炜瑾 

机构地区：[1]浙江省绍兴市蕺山中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2013年第9期16-18,共3页

摘　　要：依托文本资源，提高习作效率 三年级学生由于词汇量少，语言贫乏，写作时感觉无话可说，不知道用什么词句表达更清楚、更生动，这就需要平时勤于积累好词佳句，提高语言的储备量，丰富自己的语言。积累首先来源于课文内容。语文书上的每篇课文都是编者精心挑选出来的，其中不乏好词佳句。

关 键 词：实践探索 起步教学 习作 语言贫乏 课文内容 词汇量 三年级 储备量 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]