幼儿英语教育微观教学设计的思考  

作　　者：王敬茹 

机构地区：[1]内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园,021000

出　　处：《都市家教（下半月）》2013年第8期242-243,共2页

摘　　要：随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代，掌握国际通用语言——英语，是体现现代人素质的一个特征。近年来诸多心理学家和语言学家的研究也证明：2．5～12岁是儿童学习外语的最佳年龄。这一年龄段的儿童对语言非常敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。“幼儿英语热”，呈现出“百花齐放、百家争鸣”的局面，但由于幼儿英语教育目前无统一的幼儿英语教学大纲与教材、无明确的教育目标与任务、又无一成系统的幼儿英语教育理论做指导，所以存在着诸多的问题与误区，如：教育目标上的不一致、教育内容上的盲目性、教育方法上的成人化、教育环境上的匮乏等，造成幼儿学习兴趣的降低，对以后英语的学习造成一定的障碍，为了解决以上问题，就必须系统地研究幼儿英语教育的教学设计，从而实现提高幼儿英语教学质量，为幼儿日后的学习奠定良好基础的目的。

关 键 词：幼儿英语教育 教学设计 国际通用语言 英语教学大纲 现代人素质 微观 学习外语 语言接受能力 

分 类 号：G40-054[文化科学—教育学原理]