英语教学大纲

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论英语技能大赛与中职英语教学的有效融合
《中学生英语》2024年第32期165-166,共2页刘筠 彭小锋 
随着社会的高速发展,对于人才的需求也趋于多元化,中等职业技术学校担负着为社会输送专业性人才的责任,需要以先进的教学方式对学生进行专业培养。英语既是国际化人才必须要掌握的技能,也是学生学习阶段的重要学科,中职学校必须重视学...
关键词：中等职业技术学校 《中等职业学校英语教学大纲》 中职阶段 创新教学方法 有效融合 英语素养 英语技能大赛 综合素养 
新课标背景下中职英语读写教学设计策略
《中学生英语》2024年第16期133-134,共2页石全英 
020版《中等职业学校英语课程标准》颁布以后,以培育学科核心素养为导向的新一轮中职英语教学改革就此拉开惟幕。课标是应党和国家的育人要求和新时代人才素养培养的需要,不断更新的一个纲领性教学文件。它是课程的标准,也是学科教学要...
关键词：学科核心素养 《中等职业学校英语教学大纲》 中等职业学校 教学设计策略 教学文件 中职教师 英语课程标准 新课标背景下 
支架式教学法对中职商务英语阅读能力影响的实证研究
《广东教育（职教）》2024年第2期120-124,共5页欧阳清静 
一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理...
关键词：中职商务英语专业 商务英语阅读 支架式教学法 《中等职业学校英语教学大纲》 英语应用能力 职业场景 中职学生 中职英语 
中国高校校本大学英语教学大纲制定依据——兼论大学英语教学中通用英语和专门用途英语的定位被引量：11
《外语研究》2023年第5期58-62,112,共6页蔡基刚 
国家社科基金项目“中国大学生学术英语能力及素养等级量表建设和培养路径研究”(编号:16BYY027F)的阶段性成果。
在高校大学英语学分普遍压缩的情况下,许多高校依然根据教育部《大学英语教学指南》的三个培养目标和三类课程来设计教学大纲和课程,把通用英语和跨文化交际等课程设置为必修课程,占去绝大多数学分。本文认为大学英语应根据学校办学定...
关键词：大学英语 校本大纲 通用英语 专门用途英语 跨文化交际 
中国英语能力等级量表对高校英语语音课程教学、学习、测评的启示被引量：2
《英语广场（学术研究）》2023年第26期109-112,共4页洪晓丽 
中国英语能力等级量表是对我国英语学习者和使用者运用英语语言水平和能力的全方位描述,明确划分了九个等级并详细阐释了各等级的能力特征,为全学段的英语教学、学习、测评提供了权威标准。本文梳理量表五级能力要求描述中与英语语音系...
关键词：中国英语能力等级量表 《高等学校英语专业英语教学大纲》 英语语音课程 
为什么常听到英语四六级,很少听到五级
《格言（上半月）》2023年第2期53-53,共1页
1985年2月9日教育部发出(85)教高一字004号文件《关于印发《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用)的通知》,《大学英语教学大纲》把整个大学英语课程分为六级,每级都用定量指标加以具体化。1986年末就开始筹备大学英语四、六级的...
关键词：标准化考试 《大学英语教学大纲》 英语四六级 高等学校 定量指标 大学英语课程 理工科 
基于“异科同构”教改理念探索中职烹饪岗位英语教学--以广东省信息化教学大赛一等奖作品为例
《广东教育（职教）》2021年第12期104-106,共3页刘明 
《中等职业学校英语教学大纲》指明,中职英语的教学目标是“使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养,为学生的职业生涯继续学习...
关键词：信息化教学大赛 《中等职业学校英语教学大纲》 思想品德修养 职业场景 中职英语 一等奖作品 异科同构 职业生涯 
新加坡2020年中小学英语教学大纲特点及启示
《中小学外语教学》2021年第17期16-21,共6页陈子娟 
新加坡英语教学取得了卓越成就,其英语教学大纲也历经多次修订,最新修订的2020年中小学英语教学大纲代表了国际主流英语教学理念,具有一定的研究价值与启发意义。本文从新加坡历次英语教学大纲的对比分析以及与香港课程指引、新西兰课...
关键词：新加坡英语教学 中小学英语 教学大纲 
外语教学与跨文化交际能力
《花溪》2021年第25期0101-0102,共2页王小洪 
随着经济全球化的发展,不同国家之间的交流日益密切,对于跨文化交际能力的讨论一直都是热点课题,英语学习也不仅仅强调英语技能的学习,也更多强调英语在实际工作生活中的运用,特别是跨文化进行交际。本文主要介绍了教学大纲对跨文化交...
关键词：跨文化交际能力 英语学习 英语教学大纲 
《英语视听》教学中思政元素开发原则
《中国电力教育》2021年第S01期193-194,共2页么孝颖 
根据《英语视听》课程的学科特点和内在规律,结合课程的实际内容和学生的认知水平,挖掘其中所蕴含的人文精神和思想内涵,提高文化甄别能力、思辨能力和家国情怀,强化中华文化的归属感,形成文化自觉和文化自信,拥有忧国忧民的社会责任感...
关键词：英语视听 《高等学校英语专业英语教学大纲》 思想道德素质 语言基本功 跨文化交际能力 思辨能力 学科特点 独立思考能力 
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