“听说读写”打造高效数学课堂  

作　　者：雷福明[1] 

机构地区：[1]福建省建阳市实验小学

出　　处：《新课程（综合版）》2013年第7期105-105,共1页

摘　　要：数学,可以开启人的心智,激发人的潜能,所以,人们将它比作＂智力的体操＂。在数学教学中,怎样才能让学生在这奇妙的智力体操世界里自由地跳跃出思维的韵律？我认为,听、说、读、写的能力是数学学习的前提和基础,也是提高数学课堂学习效率的保证,应引起我们足够的重视。在数学课堂教学中充分调动学生听、说、读、写的积极性,扎实培养学生听、说、读、写的学习能力。在我校近两年来尝试的＂先学后教,整体建构＂的课堂教学模式中我更深刻地感受到听、说、读、写的能力的特定内涵。

关 键 词：数学课堂教学 听说读写 学习能力 课堂教学模式 数学教学 数学学习 学习效率 先学后教 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]