学校德育工作的误区及出路  

作　　者：胡家曙[1] 

机构地区：[1]安徽巢湖市第一中学

出　　处：《教书育人（校长参考）》2013年第9期19-20,共2页

摘　　要：一、学校德育的误区和困难1．德育地位不高，应试教育背景难以形成有效的德育评价机制德育工作理应是学校工作的重点，但在应试教育的背景下，学校一切工作围绕升学率转的实际情况在一定程度上难以改变，在许多人眼里，好学校就是升学率高的学校，好学生就是学习好的学生，这种认识使德育工作的权威性受到削弱。另一方面，德育效果难以评价，德育的进行完全建立在个人的德育意识和主观意愿上，这也使学校德育工作难以经常性地开展，常常处于说起来重要，做起来次要，评价起来不要的尴尬地位。

关 键 词：学校德育工作 误区 德育评价 应试教育 德育地位 学校工作 教育背景 德育效果 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]