运用建构观,科学实施小学数学多媒体辅助教学  

作　　者：尤佳[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区方洲小学

出　　处：《小学科学》2013年第10期92-92,94,共2页Science

摘　　要：建构观认为：人的认识本质是主体的“构造”过程，所有的知识都是我们自己的认识活动的结果，认识并非是主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主体在其中发挥积极作用的过程。因此，我们必须运用建构主义理论来科学指导小学数学多媒体辅助教学。即让学生在老师的指导下，

关 键 词：多媒体辅助教学 小学数学 建构观 科学实施 建构主义理论 认识活动 客观实在 科学指导 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]