论教师专业化教育的实践转向  

作　　者：邱九凤[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育与教师发展学院,河南新乡453007

出　　处：《教育科学文摘》2013年第5期32-33,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：实现教师专业化，需要加强教师专业化教育，实施教师专业化教育，必须调整教育理论与实践关系，即由理论为重转向实践为重。而实现这个关系调整的核心方法是“案例分析法”，遵循教育实践的逻辑运思，在促进教学质量的提高的同时，自我发展，自我提高，自我创造，成为“反思性实践家”的专业化教师。

关 键 词：教师专业化 专业化教育 实践转向 反思性实践家 案例分析法 专业化教师 实践关系 教育理论 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]