准变量及其思维——数与代数之间的内在关联  

作　　者：章勤琼[1] 谭莉[2] 

机构地区：[1]温州大学数学与信息科学学院 [2]温州大学教师教育学院

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2013年第9期6-9,共4页Jiangsu Education

摘　　要：2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标实验稿》）中将“数与代数”作为四个内容领域之一．这是我国历史上首次将“数（算术）”与“代数”的学习作为一个教学内容。仅就文本而言，这体现出加强算术与代数之间的联系的理念，即，这种处理旨在强调“从算术向代数的过渡”。其实这也是义务教育整体性与一贯性的必然反映。在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）中也延续了这种理念与要求。

关 键 词：“数与代数” 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 教学内容 代数思维 小学阶段 内在关联 培养 早期 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]