阅读与练笔共融,人文与工具并长  

作　　者：赵静[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州大学教育科学学院

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2013年第11期58-59,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：语文特级教师丁有宽曾说“读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤”，阅读与写作关系密切。随着新课改的进一步推进，阅读教学中融入小练笔，读中有写，读写结合的形式受到越来越多的重视。课标明确指出“在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物，遣词造句，连句成段，连段成篇的方法”以及“作文教学要与阅读教学密切结合”。且随着新课标的进一步完善，2011年版《语文课程标准》首次确立了语文课程的核心是“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”，这对语文学习回归本位具有重要意义。

关 键 词：阅读教学 练笔 《语文课程标准》 共融 工具 人文 读写结合 语文特级教师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]