数学课中渗透科学素养  

作　　者：袁守义[1] 沈金[1] 

机构地区：[1]常州市第一中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2013年第9期4-7,共4页

摘　　要：《科学课程标准》对科学素养界定为：发展初步的科学探究能力、培养创新精神、良好的科学态度和情感、认识科学的本质．相近的，在第八次中国公民科学素养调查中，对公民的科学素养水平主要从三个方面进行衡量：公民了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神的程度．一个被调查者只有同时通过以上三个方面的测度，才被认定为具备基本的科学素养．可见，科学素养应该包括知识、情感态度与价值观、能力三个不同的方面．

关 键 词：公民科学素养 数学课 《科学课程标准》 科学探究能力 科学素养水平 科学知识 被调查者 情感态度 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]