寻找生命与语文的协和发展点——《珍珠鸟》第二课时教学漫谈  

作　　者：王笑梅[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区实验小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第2期36-37,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：生命语文，有两个重要的支点——生命的支点与语文的支点。最好的运行方式，就是找寻到生命与语文的协和发展点，从而推动语言和精神的同构共生。在《珍珠鸟》第二课时的教学中，我着力引导学生去发现、体味文中最具生命意蕴与温度的词句，以文本的内蕴力来激荡儿童的生命，实现文本生命意蕴与儿童生命经验的自然融合。

关 键 词：生命意蕴 《珍珠鸟》 课时教学 语文 引导学生 生命经验 支点 儿童 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]