王笑梅

作品数：43被引量：14H指数：2
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供职机构：南通市通州区实验小学更多>>
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情境教育的未来展望
《江苏教育》2023年第44期62-66,共5页王笑梅 
情境教育引领未来,体现在通过动感赋能引领深度学习,适时激发引领创造力培养,内核贯穿引领命题变革。情境教育也会与时俱进,未来有望获得三个方面的发展:一是情境理论从“经典情境论”升级为“媒介情境论”,二是情境类型从“经典情境”...
关键词：情境教育 未来展望 引领发展 变革持守 
向美而行:让师生拥有沸腾的审美生活——我的办学主张与实践
《教育视界》2022年第13期46-50,共5页王笑梅 
人的本质的最高实现,就是自由的实现,就是美的创造。教育,就是要帮助人更好地完成这一目标。在办学实践中,秉持“让学生拥有沸腾的审美生活”的主张,积极向美而行,将学校变成审美教育场:关注学科之美,让儿童立在学习中央;注重环境打造,...
关键词：审美生活 办学主张 学科之美 美育课程 以美育德 
政校关系中存在问题的立体审视被引量：1
《江苏教育》2021年第53期15-18,共4页王笑梅 朱国忠 
政校关系是一种复杂的行政法律关系。政校关系如何直接影响到教育改革与人才培养的成效。因此,对政校关系进行立体审视,显得十分必要。当下,从学校的视角来审视,政校关系易引发“边界冲突”;从政府的视角来审视,政校关系存在“学校缺位...
关键词：政校关系 立体审视 边界冲突 主体缺位 内在矛盾 
让党史学习教育鲜活起来
《江苏教育》2021年第52期29-33,共5页王笑梅 
2021年,恰逢伟大的中国共产党建党100周年,江苏省南通市通州区实验小学开展了沉浸交互式的党史学习教育。学校建设党史红色长廊,引导学生体验讲述红色故事,通过情境对话进行红色寻访,并在重走长征路中感悟长征精神。鲜活的党史学习教育...
关键词：党史学习教育 红色寻访 长征精神 
审美视域下的蕊春物型课程建构
《江苏教育》2021年第36期35-37,共3页王笑梅 
江苏省南通市通州区实验小学以百年园林——蕊春园为载体,通过开发物型生态园林、创设物型文化意象为学生创设了开放立体的学习场和项目式学习的物型课程体系,依托物境形成以美育德资源库,让学生能在“物我合一”的学习过程中成长为全...
关键词：物型课程 蕊春文化 课程建构 
把窗儿打开 让月亮进来——谈审美视域下的教师培训
《江苏教育》2021年第23期23-27,共5页王笑梅 
以审美视域引领教师培训。审美人生的打开从艺术欣赏开始,审美素养的涵育让自然适之,审美体验的获得交给诗情画意,审美境界的提升让哲学来实现。审美哲思带给人的“心”的力量和生命的能量,是通常意义下的培训无法企及的,这“无用之用...
关键词：教师培训 审美哲思 无用之用 
为儿童的学习打开另一种可能
《江苏教育》2021年第10期68-70,共3页王笑梅 
物型课程多维空间交互、融情于物和天人合一的特质使其成为课程改革的一种方式。江苏省南通市通州区实验小学依托蕊春园开发物型课程,探索蕊春园的教育功能,建构了蕊春物型课程,推动学科全面融合的课程改革。
关键词：物型课程 课程改革 儿童审美 
唱响“完美行知”的百年弦歌——访南通市通州区实验小学王笑梅校长
《生活教育》2020年第10期5-10,共6页蒋晓飞 蔡华健 王笑梅 
江苏省教育科学“十三五”规划陶行知研究专项重点自筹课题“陶行知‘全人型’教师理念指导下的乡村教师发展共同体建设研究”(项目编号:TY-b/2018/03)。
一、以愿景为驱动:让学校成为儿童与美相遇的乐园《生活教育》:王校长您好!我们关注到南通市通州区实验小学是一所创办于1920年的学校,今年将迎来百年校庆的高光时刻。在百年来的办学过程中,学校广泛吸收和有机融合了清末举人、地方开...
关键词：生活教育理论 百年校庆 陶行知 办学实践 一所 多元思想 实验小学 奉献精神 
将生活点染成诗
《江苏教育》2020年第14期21-24,共4页王笑梅 
教育的目的是让世界变得更好,教师要成为生活美学家,就要有情、有趣,让自己"美"起来,让自己生活的情趣多起来,让自己成为"美"的发现家,从而让孩子感知"美"的模样;就要打开、打通,打开审美感官,打开"草木之心",打开"心灵之眼",从而让孩...
关键词：生活美学家 审美感官 草木之心 
让师生拥有沸腾的审美生活被引量：1
《江苏教育》2019年第34期1-1,共1页王笑梅 
“美的本质是人的本质最完满的展现,美的哲学是人的哲学的最高级的峰巅。”美育,既是一种教育形式,又是一种教育观念,美育观照下的教育才是完整的教育。习近平总书记在全国教育大会上强调要全面加强和改进学校美育,要求“坚持以美育人,...
关键词：审美生活 沸腾 师生 教育形式 学校美育 人的本质 美的本质 教育观念 
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