审美生活

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相关机构：浙江师范大学南通市通州区实验小学暨南大学牡丹江师范学院更多>>
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IP改编竖屏微短剧的审美生活向
《今古文创》2025年第5期81-83,共3页郭跃锋 
作为一种新兴的网络文艺样态,竖屏微短剧已然成为学界关注的焦点。其中的IP改编竖屏微短剧所暴露的悬浮失真等问题更持续引发着学者的忧虑。然而随着精品化进程的推进,IP改编竖屏微短剧开始着手调和日常本真与架空想象间的矛盾,呈现出...
关键词：竖屏微短剧 网络视听 审美趋向 日常生活 
康德美学何以耽搁了感官愉悦感的审美时间性
《中国社会科学文摘》2024年第9期153-153,共1页刘彦顺 
意向性或同时性的构成方式有两种:其一是相对意向性或相对同时性。科学生活与宗教生活的构成方式就是如此。知识可以在科学生活结束之后,作为意识剩余物保存下来,并在回忆与反思之中确保其自身绝对完好无损。神在宗教生活之中亦然。其...
关键词：同时性 剩余物 康德美学 审美生活 时间性 意向性 宗教 
锦美课程:点亮儿童审美生活
《江苏教育》2024年第29期52-54,共3页周昀 曹燕薇 
为深入贯彻落实教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神,江苏省常州市龙锦小学不断深化对美育工作的探索,通过锦美课程的打造和实施,将美育融入学校的日常教育教学中,力求让师生共同感知美、欣赏美、表现美、创造美,让美...
关键词：美育 锦美课程 课程内容 课程实施 课程评价 
“时尚妆”颜科——青黛与唐代审美生活
《文史天地》2023年第11期56-59,共4页刘啸虎 陈浙 
2019年湖南省社会科学基金青年项目“唐代前期西北边地军人日常生活研究”(19YBQ101)。
一、“青黛”之源,“青”字在中国古代内涵丰富。单以颜色观之,与“青”相关者多达十余例,最为常见当数蓝色与绿色。又有汉代刘熙《释名》日:“黛,代也。灭眉毛去之,以此画代其处也。”古代女子在画眉前,一般要修去天然的眉毛,以“黛”...
关键词：古代女子 《释名》 青黛 审美生活 相关者 眉毛 内涵丰富 
笔精墨妙 守正创新
《美术界》2023年第7期54-59,共6页胡小敏 
笔墨是中国画的精髓。作为中国画的基本语言,笔墨可以从精神与技术两方面进行理解:精神层面即以民族立场为出发点,全面理解和把握中国画的民族精神、文化精神与写意精神;技术层面即笔墨规范与笔墨功力,是对“笔”与“墨”(“笔”在纸上...
关键词：黄宾虹 传统与当代 写意精神 墨妙 五笔七墨 中国笔墨 文化合力 审美生活 
“莫不令仪”:周代礼乐的审美生活
《中国美学》2023年第1期78-96,共19页廖群 
为配合宗法之制,周公制礼作乐,礼乐配合,歌乐鼓舞成为礼的组成部分。周人制礼作乐不同于前代的最大特点,在于除了祭祀之礼被赋予差别有等的规范和配以歌乐舞蹈之外,各种典礼及日常生活的方方面面也都被浸染上礼乐色彩。典礼如“乡饮酒...
关键词：周代 礼乐 审美化 生活 令仪 
作为境界论美学关键词的“感兴”
《贵州大学学报（艺术版）》2022年第6期10-16,F0002,共8页汤凌云 
国家社科基金重大项目“美学与艺术学关键词研究”(项目编号:17DA017)。
作为境界论美学关键词的“感兴”,它既指向超越世俗化生存状态的人生境界,又是兴发自然、情景适会的艺术境界,这两重境界彼此关联,交相辉映。在文化全球化和学科纵深化发展的时代,探讨作为境界论美学关键词的“感兴”,有助于深化对中华...
关键词：中华美学精神 文化全球化 境界论 关键词 人生境界 审美生活 感兴 生存状态 
新实用主义的两种审美生活构想--回应舒斯特曼先生被引量：1
《东南学术》2022年第3期172-182,共11页王伟 
同为新实用主义的代表人物,罗蒂与舒斯特曼在应该选择何种“审美生活”的问题上激烈争论。罗蒂的审美生活张扬自我创造与私人完美,认为它们与社会正义、人类团结属于两种不同的取向,不应也无法在理论层次上把两者综合起来。舒斯特曼严...
关键词：罗蒂 审美生活 舒斯特曼 新实用主义 
向美而行:让师生拥有沸腾的审美生活——我的办学主张与实践
《教育视界》2022年第13期46-50,共5页王笑梅 
人的本质的最高实现,就是自由的实现,就是美的创造。教育,就是要帮助人更好地完成这一目标。在办学实践中,秉持“让学生拥有沸腾的审美生活”的主张,积极向美而行,将学校变成审美教育场:关注学科之美,让儿童立在学习中央;注重环境打造,...
关键词：审美生活 办学主张 学科之美 美育课程 以美育德 
以美立学:儿童审美生活的在场建构
《江西教育》2022年第18期41-43,共3页周仙 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向学生成长需求的创意生活课程的实践研究”(编号:B-b/2018/02/82)的阶段性研究成果。
生活能激发儿童想象美和创造美的潜能.儿童是审美活动的行动派,他们渴望释放自我、彰显个性.儿童的审美诉求需要美术教育给予基础性支撑.在创意生活教育理念下,江苏省常州市武进区星河实验小学以创想教育为基础,开发了"生活化、创想化...
关键词：心智活动 彰显个性 审美诉求 展望未来 真实场景 生活情境 美好生活 美术教育 
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