和谐课堂来自于学生的声音  

作　　者：陈秋菊 

机构地区：[1]江苏高邮市龙虬中心小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2014年第1期51-51,共1页

摘　　要：语文课堂教学是一门艺术,它必须体现出人文关怀。和谐的语文课堂应该诗意浓浓,感悟真切,情感真挚,应该给予儿童精神层面的提升,让儿童在这绚丽多彩的乐园中,潜在的悟性轻轻唤醒,原始的诗情慢慢滋长,固有的灵性得以迸发,从而使课堂充满生命的活力。一、和谐的课堂教学,还给学生话语权和谐的课堂要给学生＂说话＂的自由,要给学生＂说话＂的权利,要培养学生＂说话＂的策略,让学生真正成为课堂的主人。课例一：苏教版第八册《我不是最弱小的》教学片断师：森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放。粉红粉红的,芳香扑鼻。这片森林给你留下了什么？

关 键 词：学生话语权 和谐课堂 语文课堂教学 《我不是最弱小的》 声音 人文关怀 精神层面 教学片断 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]