《我不是最弱小的》

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故事教学法在小学语文教学中的应用——以《我不是最弱小的》的教学为例被引量：1
《小学生作文辅导（语文园地）》2021年第5期56-56,共1页卫婷婷 
在小学语文教学中,我们常以故事来串联教学内容,以"读故事,演故事,议故事"为引导来完成教学活动,实现师生、生生良性互动,这一方法既能陶冶学生的思想感情,又能提高学生的阅读能力,达到教学目标。
关键词：故事教学法 
把握年段目标,找准训练要素——例谈《我不是最弱小的》
《科教导刊（电子版）》2019年第23期188-189,共2页张莉 
小学语文课堂要让语文教学回归语言学习的本位,阅读教学中紧扣《课标》年段目标,加强语言文字训练,才能切实提高阅读教学的实效,从而达到优化阅读教学课堂,切实提高学生阅读能力。如何在解读教材中,把握年段特点,找准语言训练,提高中年...
关键词：解读教材 年段特点 阅读能力 
让探索回归阅读的本真
《湖北教育》2019年第1期28-28,共1页邹从容 
阅读的本真是什么?大冶教研室的研究成果《小学语文阅读生成性教学的主要策略》做出了探索性的引领。其过程指向人的个性化和现代化,具备以下几个闪光点:阅读教学的生成性特征是有效的。在调查研究的基础上,课题组提炼了生成性教学的四...
关键词：语文阅读 本真 《我不是最弱小的》 生成性教学 课堂阅读教学 回归 参与深度 尊重学生 
浅谈《我不是最弱小的》一文教学资源的开发与利用
《教书育人（教师新概念）》2018年第11期66-66,共1页薛如峰 
入选语文教材的文本都是文质兼备的典范之作,蕴藏着丰富的教学资源。教师要从学生的认知需要入手,遴选富有价值的资源,促进学生核心素养的高效发展。
关键词：小学语文 资源开发 策略 
许一迪“受伤”了
《天天爱学习（四年级）》2018年第27期32-32,共1页郑书晨 孙莉(指导教师) 
同学们，告诉你们一个爆炸性的消息——许一迪“受伤”了。 这天上课时，孙老师在讲台上说：“同学们．我们这节课继续学习《我不是最弱小的》。老师请三位同学报听写，请写出‘聚精会神’的近义词。”孙老师的话音刚落，同学们纷纷举...
关键词：受伤 《我不是最弱小的》 继续学习 同学 老师 近义词 课时 讲台 
《我不是最弱小的》教学一得
《语文教学与研究》2018年第13期156-157,共2页余文婷 
人教版语文教材二年级下册第二单元第7课《我不是最弱小的》,选自童话故事集《做人的故事》。作者是苏联著名教育家苏霍姆林斯基,他用朴实的语言记叙了一个简单的故事：在景色宜人、空气清新的森林,一家四口在赏花聊天的时候,突然下起...
关键词：野蔷薇 蔷薇花 弱小者 苏霍姆林斯基 
在“对话”中学习对话——以《我不是最弱小的》为例
《小学语文教师》2018年第5期52-54,共3页李霞 
人物是故事类文章的基本要素之一。故事中的人物不是孤立存在的,而是相互依附,互相牵扯。教学中,教师如果能巧妙聚焦人物对话,开展形式多样的朗读,将人物的性格、思想、感情等与特定的语言情境联系起来,学生会更容易深入文本,与自我、...
关键词：《我不是最弱小的》 “对话” 人物对话 学习 语言情境 学生会 故事 文本 
“让学”背景下语文课堂的三点改变——《我不是最弱小的》教学例谈
《江西教育（综合版）（C）》2018年第1期48-48,共1页周正海 
“让学”给我们的语文课堂带来了清新的气息。学生学习主动权的回归，一定程度上给我们的语文课堂带来了欣欣向荣的局面。但不可否认的是，这种“让学”仍然有很大的局限性——学生的学习一定程度上是教师设计问题下自主学习，学生对学...
关键词：《我不是最弱小的》 语文课堂 学习主动权 教学 文本学 自主学习 设计问题 学习过程 
读中自得言外意
《教育文汇》2017年第14期27-28,共2页李霞 
《我不是最弱小的》是苏教版语文四年级下册的一篇文章，故事情节简单，文字浅显易懂，对生命的教育意义就隐藏在人物对话中。整节课不难教，但似乎也不容易出彩。仔细研读后，我将目标聚焦在品读萨沙和妈妈的两次对话上，以朗读的方式...
关键词：《我不是最弱小的》 自得 人物对话 故事情节 教育意义 引导学生 四年级 苏教版 
重视生成 拓展思维——《我不是最弱小的》教学谈
《山西教育（教学版）》2017年第11期39-39,共1页刘永琴 
2016年度甘肃省十三五教育科学规划课题《从落实学生在课堂教学中的主体地位入手,构建小学高年级语文阅读教学课堂新模式研究》系列论文。课题审批号:GS[2016]GHB1336
人教版小学二年级语文下册《我不是最弱小的》,描写了一件生活小事,故事很短却意蕴十足。从＂萨沙把雨衣轻轻地遮在蔷薇花上＂,我们看到,生命建设所必需的基本要素得到了传承、唤醒和打开。那么,如何从教材人物的精神版图中找到最合适...
关键词：萨沙 雨衣 蔷薇花 楔入 人教版 版图 洗礼 言语 小学语文阅读 学习历程 
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