研读教材要把握好三个“度”  

作　　者：朱秀兰[1] 

机构地区：[1]江苏泰州市口岸中心小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2014年第3期66-66,共1页

摘　　要：专家说过：“千重要，万重要，文本解读最重要。”教师如何全面、准确地解读教材，我觉得都是要把握好“度”的问题。“度”就是教师基于对教材的钻研和理解，准确定位教学目标，恰当地进行引导。教师可以从“广度”、“深度”和“细度”上去研读教材。

关 键 词：研读教材 文本解读 教学目标 准确定位 “深度” 教师 钻研 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]