两个“大气压”演示实验的原理辨析  

作　　者：温敏[1] 徐晓梅[1] 毛建平[1] 

机构地区：[1]云南师范大学物理与电子信息学院

出　　处：《物理教师》2014年第3期34-35,共2页Physics Teacher

摘　　要：在实验教学中,实验原理与教学要求出现的实验现象必须一致,如果两者不一致即实验原理不确切,就会影响学生对实验原理的理解.在讲授人教版9年级物理实验教科书中＆quot;大气压强＆quot;这一节时,为了让学生更好地理解大气压强的作用,教师会精心设计各种新奇的演示实验,如＆quot;瓶吞蛋＆quot;实验、＆quot;试管吞试管＆quot;实验等等,在成功演示了这些实验后,教师就会向学生解释这些有趣实验现象产生的原因是大气压强作用的结果,在这些精彩的大气压强实验中,大部分实验的实验现象很好地反应了大气压强的作用的效果,但下面2个实验的实验现象是否只是大气压作用的结果还需进一步的探讨.

关 键 词：演示实验 大气压强 实验原理 实验现象 实验教科书 实验教学 教学要求 气压作用 

分 类 号：O4-4[理学—物理] G642[文化科学—高等教育学]