基于学生理解的“平面直角坐标系”的问题设计  

作　　者：徐勇 胡兴余[2] 

机构地区：[1]衢州市兴华中学,浙江衢州324000 [2]衢州市教育局教研室,浙江衢州324002

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2014年第4期17-19,共3页

摘　　要：《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程．从教学过程来看，教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着数学活动的展开和推进．因此，尽可能多地去了解学生，预测学生的学习行为、学习方式和解决问题的策略，

关 键 词：平面直角坐标系 问题设计 《数学课程标准》 数学教学活动 生理 认知发展水平 数学学习活动 知识经验 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]