语文课程应积累文章结构模式  

作　　者：连亚飞[1] 

机构地区：[1]河南安阳师范学院文学院

出　　处：《中学语文（教学大参考）（上旬）》2014年第3期28-30,共3页

摘　　要：探求“积累”这一概念在阅读教学中的具体内涵，明了学生在语文学习中主要积累什么、怎样积累，在语文课程改革进入“深水区”的当下显得尤为迫切。新课改以来．在“语文教育回归传统”思潮的影响下，引导学生进行积累已成为语文人的共识。但很多时候效果并不理想．其中最主要的原因恐怕还是对这一概念理解不到位、或者有所偏差造成的。因此，我们现在探讨日常生活的积累和语文课程意义上的积累的异同．应该是很有意义的。

关 键 词：语文课程改革 文章结构 引导学生 概念理解 阅读教学 语文学习 回归传统 语文教育 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]