问题引领 重点突出 螺旋上升——“电解原理”教学设计和教后反思  

作　　者：王青岗 

机构地区：[1]咸阳渭城中学

出　　处：《中学化学教学参考》2014年第6期32-33,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：新课标实施后，关于课堂的预设和生成越来越受到关注。预设的重点、生成的焦点不再是知识，而是问题以及由问题引发的学习活动和思维活动。成功的课堂预设来自于精细的课堂设计。所谓课堂设计，就是教师依据教学目标和教学内容，结合学生实际，对教学方案实施的一种规划。这种规划，包括知识的展开方式和顺序、教学活动的形式和顺序、教学策略的选择和学习方法的传授。“电解原理”是学习电解的基础，本节课的重点是让学生掌握电解的原理，学会解决电解问题的一般方法。在比较同课异构教学效果的基础上，我们采用“问题引领、重点突出、螺旋上升”的思路设计教学，教学过程流畅，效果良好。

关 键 词：电解原理 教后反思 教学设计 课堂设计 课堂预设 学习活动 学生实际 思维活动 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]