物理教学中有效开展合作学习需明确的几个问题  

作　　者：陆海军[1] 刘宏[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市黄桥初级中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》2014年第6期69-71,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：江苏省物理学会规划课题"提高初中物理合作学习效能的研究"的阶段性成果

摘　　要：合作学习自上世纪90年代被引入我国之后，经过诸多教坛先驱的消化、吸收和再创造，已经初步构建了适应我国国情和课程设置特色的合作学习体系。合作学习在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面成效显著。它顺应了基础教育课程改革面向全体学生的要求，以学生终身发展为本，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习的潜能得到发展，

关 键 词：合作学习 物理教学 面向全体学生 基础教育课程改革 90年代 学习体系 课程设置 心理气氛 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]