理解学科 把握实质——对小学语文学科理解的几点看法  

作　　者：李永元[1] 

机构地区：[1]上海市青浦区教师进修学院

出　　处：《现代教学》2014年第6期9-11,共3页Modern Teaching

摘　　要：近期,母语教育问题越来越为社会所关注,这种多方关注,虽说不上是前所未有的,却是在一个新的意义层面上的,透射着一种隐隐的深沉的忧思。在教育内部,母语教育的成效与学科理解紧密关联,如果对语文学科这个＂对象＂缺乏足够的认识,实践的偏颇就在所难免,要解决问题也就难以标本兼治。学科理解首要的是应从整体着眼,窥其本质,明了对象的特质属性、功能和系统内部的要素、要义以及其中交织的结构关系。本期刊登的是上海市小学语文特级教师李永元从学科理解的角度对小学语文教学的几点看法,以及青浦区三位小学语文教师对此展开的讨论。

关 键 词：小学语文教学 语文学科 语文特级教师 教育问题 母语教育 标本兼治 结构关系 语文教师 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]