论大学教师专业发展的新途径  

作　　者：许莹 

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2014年第9期10-10,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、大学教师专业发展的基本涵义（一）知识体系。（二）能力结构。大学教师的能力结构主要包含了教学实践能力、教育研究能力、自主发展能力三方面内容。（三）职业态度。职业态度是大学教师专业素质结构的重要组成部分，它直接制约着教师专业教育教学行为的实施和发展，它既是教师尊岗敬业和乐于教学的前提条件，也是学生尊师重道的重要基础。

关 键 词：教师专业发展 大学教师 教学实践能力 教育研究能力 自主发展能力 专业素质结构 能力结构 职业态度 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]