略谈词串教学的有效策略  

作　　者：何军花[1] 

机构地区：[1]江苏丹阳市华南实验学校

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2014年第6期23-24,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：小学低年段的语文有17课时的词串教学任务，词串有利于提高学生识字的效率，增加识字量。但是如果它与阅读脱离，单一地教学字词，就会显得枯燥，也不利于学生语文综合能力的发展。我在教学的过程中充分挖掘词串的功能，让学生趣味识字、想象诵读、连词说话，从而让词串教学焕发了生命活力!

关 键 词：教学任务 词串 有效策略 语文综合能力 趣味识字 生命活力 识字量 低年段 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]