“问题化学习”教学模式案例——“面积等分线”的教学实践与反思  

作　　者：邵燕花 

机构地区：[1]江苏省天一中学少年部

出　　处：《初中数学教与学》2014年第6期1-3,共3页

摘　　要：新课程强调“一切从学生出发”，立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展”的价值取向．初中数学中“面积等分线”这部分知识，是学生建立空间观念、培养空间思维能力的立足点之一．教学中，构图过程需要学生动手操作，问题的分析又具有思维跨度，因此是近年各地中考的热点．笔者根据本校学生的实际情况，采用了“问题化学习”的教学模式，收到了较好的效果．现将教学构想、教学过程和课后反思一并呈现，与大家讨论交流．

关 键 词：教学实践 面积等分 教学模式 课后反思 问题化 学习 空间思维能力 案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]