运用“情境+问题串”的叙述方式培养学生的问题意识  

作　　者：刘悦红[1] 

机构地区：[1]大连教育学院

出　　处：《辽宁教育》2014年第7期38-39,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为“修订版”）在课程总目标中提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。”“修订版”将培养学生的创新意识作为义务教育阶段数学课程总目标的内容而提出，是要通过义务教育阶段的数学教育培养学生的创新意识，体现了数学课程对时代对创新性人才培养要求的主动适应性。

关 键 词：教育培养 学生 问题意识 叙述方式 义务教育阶段 数学课程标准 创新性人才培养 数学学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]