刘悦红

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供职机构：大连教育学院更多>>
发文主题：义务教育课程标准教学设计设计意图数学教学北师大更多>>
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小学数学综合实践活动课程内容实践研究被引量：1
《辽宁教育》2022年第17期16-20,共5页刘悦红 
在小学数学教学中开展培养学生综合素养的综合实践活动课程是《义务教育数学课程标准(2022年版)》等文件的明确要求。教师要明晰小学数学综合实践活动课程内容分类,要开发小学数学综合实践活动课程内容,要研究小学数学综合实践活动课程...
关键词：小学数学 综合实践活动 课程内容 
信息技术与小学数学实践活动课的融合探究被引量：5
《辽宁教育》2019年第5期60-62,共3页刘悦红 
辽宁省教育科学"十三五"规划2017年度立项课题"信息技术与小学数学优质课深度融合实践研究"(课题批准号:JG17CB376)研究成果
信息技术(Information Technology,简称IT),是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(Information and Communications...
关键词：信息技术 数学实践活动课 信息和通信技术 小学 应用软件 计算机科学 处理信息 信息系统 
信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略被引量：16
《辽宁教育》2018年第11期55-56,共2页刘悦红 
随着信息技术的日益发展，信息技术在小学数学课堂教学中的运用也更加广泛而深入，正使课堂教学发生着深刻的变化。同时，也激发了教师对信息技术与小学数学课堂教学深度融合的研究，而研究的重点就是如何恰当地将信息技术运用于小学数...
关键词：数学课堂教学 信息技术 教学深度 小学 技术运用 学习效果 教师 学生 
分类思想方法的内涵及数学教育价值被引量：1
《辽宁教育》2017年第7期52-54,共3页刘悦红 
数学教育的目的不仅要使学生掌握数学知识与技能,唤起学生对数学的认识,更要发展学生的数学意识,培养他们应用数学的能力,形成解决问题的策略。因此,在学生的数学基础知识、基本技能获得的过程中,也应同时让学生感悟基本的数学思想方法...
关键词：分类思想 问题解决 分类讨论思想 分类讨论方法 思维能力 应用意识 概括能力 化归 创新性人才 操作能力 
“式与方程”的知识结构及有效教学被引量：1
《辽宁教育》2016年第9期63-65,共3页刘悦红 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确阐述了义务教育阶段＂式与方程＂的课程内容及标准,学生通过对这部分内容的学习,引以拓展对数的概念的认识,会更简明地表达日常生活中的数量关系及一般规律,是学生学习数学的重要转折点：从算...
关键词：知识结构 等量关系式 重要转折点 数量关系 促进作用 代数的 抽象思维能力 抽象概括能力 盛水量 示数 
信息技术与数学教学有机整合的作用与策略被引量：3
《辽宁教育》2016年第2期62-64,共3页刘悦红 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在教学建议部分指出：＂合理地运用现代信息技术,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益……积极开发和有效利用各种课程资源,合理地应用现代信息技术,注重信息技...
关键词：信息技术 教学建议 数学教学 课堂教学 有机整合 教学手段 教学效益 学习效果 学习效率 媒体课件 
小学数学课堂教学有效反馈的策略
《小学数学教师》2015年第12期76-77,共2页刘悦红 
课堂教学有效反馈,是指在教学中,师生之间、生生之间各种信息相互传递、相互作用,信息的接受者能够正确、快速做出回应,并对教学信息的再输出产生有效影响的过程。教师作为课堂教学活动的组织者、引导者和参与者,通过教学反馈可以了解...
关键词：数学课堂教学 教学反馈 小学 教学信息 课堂教学活动 相互作用 知识掌握 接受者 
读懂教材 用活教材——新世纪小学数学(北师大版)一、二年级新教材教学思考
《小学数学教师》2014年第7期38-40,共3页刘悦红 
新世纪小学数学（北师大版）一、二年级新教材已经出版使用。笔者在两年使用新教材的教学实践中，对于读懂教材、用活教材，有以下几点体会。
关键词：北师大版 小学数学 新教材 二年级 教学思考 教学实践 
一堂好数学课应具备的三个基本要素
《辽宁教育》2014年第10期44-45,共2页刘悦红 
什么样的课是一节好课,不同的人有不同的标准,有人认为：具备教学目标具体明确、教学重难点突出、学生主体地位得到尊重、教学方法得当以及教学效果好就是一节好课。还有人认为：具备教学面向全体学生、关注学生的个性差异、每名学生各...
关键词：学生主体地位 教学效果 集合思想 学科特色 活动经验 基本思想方法 课堂教学 数形结合思想 应用意识 课程总目标 
运用“情境+问题串”的叙述方式培养学生的问题意识
《辽宁教育》2014年第7期38-39,共2页刘悦红 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为“修订版”）在课程总目标中提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态...
关键词：教育培养 学生 问题意识 叙述方式 义务教育阶段 数学课程标准 创新性人才培养 数学学习 
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