教学语言、语言表达与语文学科的特殊性  

Expressions in teaching, linguistic conveyance and the particularity of the subject of Chinese

作　　者：陈佳玲 杨海明[2] 

机构地区：[1]重庆市五里店职业中学语文组,重庆400024 [2]重庆教育学院中文系,重庆400067

出　　处：《重庆教育学院学报》2002年第2期45-48,92,共5页Journal of Chongqing College of Education

摘　　要：一般说来,教学语言有四个境界。即基本界、成熟界、自然界和自由界。语言表达主要有四个层次:拙、通、巧和朴。就目前的中学语文教学而言,中学生的书面语能力主要是在拙与通的层次,少数达到巧的层次。素质教育,培养创新精神关键是教师要有高素质和创新精神,要学生写作由拙到通,由通到巧。语文学科的特殊性就在于它的实践性和包容性,因此语文教学语言要十分丰富和个性化。

关 键 词：教学语言 语文学科 特殊性 语言表达 中学 语文教学 创新精神 语言能力 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]