杨海明

作品数：9被引量：34H指数：3
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重庆母语教学现状与改革被引量：1
《重庆教育学院学报》2004年第2期99-103,110,共6页杨海明 
全国教育科学"十五"规划项目 (FHB0 115 6 6 )
阅读能力的提高是学校、学生本人、家庭与社会综合影响的结果。其中理论指导非常重要 ,建构主义理论在当今倍受重视不是偶然的 ,因为它最适合母语习得与学习规律。重庆母语教学探索取得了可喜的成绩 ,但还要与国际接轨 。
关键词：母语习得 建构主义 学习规律 
世界母语教育发展趋势与重庆母语教育现状的考察和思考——文学启蒙教育的母语学习专题研究之一被引量：7
《重庆教育学院学报》2003年第5期71-75,共5页杨海明 毛宇 
全国教育科学"十五"规划项目 (FHB0 115 6 6 )
本文从对重庆市部分中学生、中学语文教师的实际调查和问卷调查出发 ,借鉴当今世界各国对母语教育的相关研究成果 ,考察重庆市母语教学的现状。重庆市母语教育成绩喜人 ,但也存在一定的问题 ,机遇与挑战并存。重庆市应该与世界母语教育...
关键词：母语教育 重庆 文学启蒙教育 中学生 语文教师 素质教育 升学率 道德价值 认识价值 
文化与语言观管窥
《重庆教育学院学报》2003年第2期71-74,共4页杨海明 
语言观即人们对语言的认识。语言观与文化观有密切关系,对语言观影响较大的有基督教文化、儒家文化、佛教文化。尽管印欧系语言采用拼音文字,加上语法复杂的形态变化本不具备寻求共性的客观条件,但由于基督教文化的一元倾向,凡是起源于...
关键词：文化 语言观 基督教文化 佛教文化 儒家文化 一元化 多元化 
教学语言、语言表达与语文学科的特殊性
《重庆教育学院学报》2002年第2期45-48,92,共5页陈佳玲 杨海明 
一般说来,教学语言有四个境界。即基本界、成熟界、自然界和自由界。语言表达主要有四个层次:拙、通、巧和朴。就目前的中学语文教学而言,中学生的书面语能力主要是在拙与通的层次,少数达到巧的层次。素质教育,培养创新精神关键是教师...
关键词：教学语言 语文学科 特殊性 语言表达 中学 语文教学 创新精神 语言能力 
形式、意义与多重复句分析
《重庆教育学院学报》2001年第2期46-49,共4页杨海明 
20世纪 8 0年代以来 ,语法分析的一大变化是重形式的结构主义占了上风 ,这对重意义的传统语法多重复句分析也产生了较大的影响。本文认为 ,偏重形式与偏重意义都应从语言实际出发 ,形式与意义应相结合 ,复句分析应为语言运用和教学服务...
关键词：形式 意义 多重复句 译文 复句 现代汉语 语法分析 
“VO+N”与语义、结构的兼容与冲突——汉语动宾组合带宾语结构中的语义问题被引量：17
《汉语学习》2001年第1期28-34,共7页杨海明 
本文讨论汉语“让位梅艳芳”“接邻美国”“赠书小王”等“VO (动宾 ) +N (名词 )”与语义、结构的兼容与冲突问题。汉语“V O+N”呈扩大趋势的原因有二 :1.汉语遵循的“前端重量原则”导致 V O具有强大的兼容性与趋简性。 2 .在词中语...
关键词：VO+N 语义 结构 兼容 冲突 连接 投射 
真实文本语料观与动态视角被引量：5
《世界汉语教学》1999年第2期47-53,共7页杨海明 
重庆市教委资助项目
关键词：真实文本 语料库 语料提取 动态视角 现代汉语研究 自然语言 穷尽性研究 语言学家 现代汉语语法研究 语言现象 
汉语发展与规范的几点思考──句本位与“扭断文法的脖子”被引量：1
《汉语学习》1997年第6期51-56,共6页杨海明 
汉语发展与规范的几点思考句本位与“扭断文法的脖子”杨海明语言的发展与规范化是一对矛盾，又是语言作为交际工具所不能回避的，这里涉及到一些问题，下面谈几点看法。一、语言的本质一般认为“语言是人类最重要的交际和思维工具”，...
关键词：汉语规范化 语言的特殊性 句本位 语言规范化 现代汉语 几点思考 语法研究 语文建设 《中国语文》 语法规范 
从《语法修辞讲话》看汉语的发展与规范被引量：3
《语文建设》1997年第12期10-12,共3页杨海明 
从《语法修辞讲话》看汉语的发展与规范□杨海明朱德熙先生曾经讲过：“作为现代汉语标准语的普通话，目前还不是十分稳定的。”“这种不稳定在书面语和口语上都有所表现。”〔１〕本文仅以《语法修辞讲话》（以下简称《讲话》）初版与...
关键词：语法修辞 《讲话》 现代汉语语法 《中国语文》 动宾结构 少数民族妇女 “被”字句 模糊度 羡余成分 词类活用 
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