母语习得

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小学英语教与学不宜从字母开始
《小学教学设计》2024年第30期1-1,共1页陶明天 
第12套义务教育教科书英语面世后,网上一片惊呼:“起始年级的第一页就是句子和对话,这太难了!难道不应该先从简单的字母开始学习英语吗?”这种呼声,既源于对儿童母语习得规律和外语学习规律的不了解,也源于对教科书的误读。首先,这是对...
关键词：母语学习 儿童母语习得 义务教育 英语教与学 起始年级 语言刺激 积极建构 主动模仿 
统计学习与语言习得的研究现状与展望
《教育观察》2024年第25期47-51,共5页潘勇 李更春 
江苏省高校哲学社会科学研究项目“共选理论视阈下高校二语词汇教学模式研究”(2021SJA2155);江苏省高校哲学社会科学研究项目“全球文化融合背景下中小城市公共标识语翻译现状及优化研究”(2022SJYB2322)
统计学习是认知科学的重要理论概念之一。然而,已有研究中统计学习的多维构成尚未明确、统计学习任务的效度不佳、统计学习研究的范围不够广。此外,涉及统计学习与二语学习关系的研究较为匮乏。未来研究需要明确统计学习构念的多维构成...
关键词：统计学习 语言习得 母语习得 二语学习 
《小猪佩奇》多语动画片对语言教学的价值初探
《现代语言学》2024年第5期512-517,共6页裴双 陶绍清 
本文通过分析“听佩奇学语言”这一社会现象,结合自身的经验和研究,探析《小猪佩奇》多语言动画片对语言学习和教学的价值。第一,该作品的语言和内容适合作为语言教学素材,并且具有语用教学和跨文化交际的示范作用;第二,在幼儿母语习得...
关键词：《小猪佩奇》 二语习得 幼儿母语习得 语言交际 
幼儿母语习得之“密码”对幼儿园语言教育的启示
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第2期52-53,共2页吴让然 
2021年3月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,对推进科学幼小衔接提出了明确的要求。幼小衔接作为“高质量教育体系”的重要一环,对幼儿是否能够顺利适应小学具有重要意义。在学龄前阶段,大多幼儿已经掌握了...
关键词：幼小衔接 高质量教育 幼儿园语言教育 母语习得 科学衔接 学龄前 大力推进 词汇和语法 
句法-语用界面视角下中国学习者英语长式被动结构的习得研究被引量：1
《解放军外国语学院学报》2023年第1期96-103,共8页姜珊 张会平 
国家社会科学基金项目“中国英语学习者句法-语用界面结构习得研究”(20BYY209);东北师范大学校级青年基金团队项目“中国多语种二语习得者语言能力发展规律研究”(2021QT004)。
本研究基于界面假说,采用图片描述和语境匹配测试,辅以半结构化访谈,考察了我国学习者英语长式被动结构句法-语用界面特征的习得水平,并探究了制约该界面习得的因素。研究发现中国学习者:1)在高级阶段产出的被动结构才能达到类母语水平...
关键词：界面假说 句法-语用界面 英语长式被动结构 类母语习得 母语负迁移 语境 
华美与流畅互融,优雅和淳朴相依——朱译莎剧《暴风雨》中的方言与通用语和谐共生
《今古文创》2023年第2期95-97,共3页胡德义 
朱生豪译的莎剧被誉为翻译文学的杰作,译笔流畅,文辞华美,但某些用词和句式在一定程度上也受到地方语言的影响,译文不可避免地带上了嘉兴方言的痕迹。这其中最主要的因素,应与朱先生本人是在嘉兴长大的不无关系。本文以朱译莎剧《暴风...
关键词：朱生豪 莎剧译稿 手迹 嘉兴 长三角 吴语 方言 母语习得 
语文教学应指向实际生活
《语文学习》2021年第12期1-1,共1页马月亮 
在《我在医院观察语文》(《语文学习》2021年第8期)一文中,王栋生老师结合自己的亲身经历,从医者和患者的角度指出了语文素养在实际生活中的重要性,反思了当前语文教学与生活脱节的现象。语文是指向我们母语习得的一门学科,工具性是其...
关键词：语文教学 语文素养 教学与生活 母语习得 王栋生 亲身经历 工具性 本质属性 
基于母语习得理论的小学英语教学研究
《学周刊》2021年第21期87-88,共2页李兰英 
母语习得,又称第一语言习得。人们普遍认为母语是个体自然而然学会的。然而,母语习得看似普通,实则却很复杂。对于母语如何习得的问题,学者们提出了多种不同的理论,如模仿论、强化论、天赋论、认知论和联结论等。文章对这些理论进行了概...
关键词：母语习得 理论 小学英语教学 
英国动画片《小猪佩奇》翻译之我见
《作家天地》2021年第9期11-12,共2页李俊叶 朱欢平 
本文以国内热播的英国动画片《小猪佩奇》为研究对象,从翻译目的论、翻译策略、文化因素等方面分析剧中的对话翻译,对剧中部分译文进行综合性分析,并结合动画片翻译的原则、受众对象,精炼剧中的部分片段的翻译,优化译文对话表达,使译文...
关键词：目的论 翻译策略 受众对象 母语习得 
可学性理论视域下二语习得的逻辑问题
《江苏外语教学研究》2019年第3期71-74,共4页孙文龙 
可学性理论是目前对儿童母语习得的逻辑问题解释得较为充分的理论之一。作为语言研究的基本问题之一,语言习得的逻辑问题旨在揭示语言能力的本质及内容。然而,成人的二语习得与儿童的母语习得具有本质上的差异,二语习得中的逻辑问题有...
关键词：可学性理论 母语习得的逻辑问题 二语习得的逻辑问题 
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