儿童母语习得

作品数：43被引量：31H指数：3
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小学英语教与学不宜从字母开始
《小学教学设计》2024年第30期1-1,共1页陶明天 
第12套义务教育教科书英语面世后,网上一片惊呼:“起始年级的第一页就是句子和对话,这太难了!难道不应该先从简单的字母开始学习英语吗?”这种呼声,既源于对儿童母语习得规律和外语学习规律的不了解,也源于对教科书的误读。首先,这是对...
关键词：母语学习 儿童母语习得 义务教育 英语教与学 起始年级 语言刺激 积极建构 主动模仿 
儿童语言习得中的环境因素对大学英语教学的启示
《科教导刊》2017年第11Z期118-119,共2页张元元 曹丽华 
江苏省省厅级课题支撑论文;课题名称:<儿童语言习得与大学英语教学的对比研究>;课题编号:2016SJD740024
儿童在轻松自然的环境下,短短几年就能够高效地习得母语并自如地运用母语与人交流,这种高超的语言认知能力和惊人的习得效果令人叹为观止。本课题课改人员从语言习得的环境因素这一角度入手,分析儿童母语习得中环境因素产生的积极影响,...
关键词：大学英语教学 儿童母语习得 语言环境 
从语言学角度研究汉语儿童绘本
《昆明学院学报》2017年第4期1-5,共5页吴硕 冯沫悦 
北京语言大学科研项目(中央高校基本科研业务专项资金资助)(17YJ020024)
绘本是儿童阅读的主要来源之一,绘本阅读不仅可以带给儿童知识,更是儿童在学习语言过程中一个非常有用的工具。儿童语言学研究表明,儿童的母语习得会经历五个不同阶段,且儿童语言学习有其独特的系统特点,因此,要更好地提升儿童的阅读效...
关键词：儿童绘本 语言学 儿童母语习得 儿童语言 分级绘本 年龄定位 
连接论对儿童二语教学的启发
《文学教育》2017年第19期176-177,共2页林嘉妮 
普遍语法用于解释儿童母语习得，但对二语习得是否也起作用，是在二语习得研究领域里一个颇具争议的问题；国内幼儿教学领域里盛行的忽略母语的直观教学法是否真的能有效地开展教学，也是许多人关心、而又长期争论未决的一个问题。笔者...
关键词：儿童母语习得 二语教学 连接 二语习得研究 直观教学法 普遍语法 教学领域 忽略 
儿童母语习得与成人二语习得是否存在本质差异?——以双宾句习得为例被引量：2
《当代外语研究》2017年第3期90-95,共6页方少华 常辉 
上海交通大学2014年度文理交叉认知专项项目"二语双及物结构加工眼动研究"阶段性成果
本文通过梳理有关双宾句儿童母语习得和成人二语习得研究,旨在探讨儿童母语习得和成人二语习得是否存在本质差异,以验证"本质差异假说"。以往研究表明,不管是儿童母语习得还是成人二语习得过程中,都存在双宾句结构泛化和双宾句优先现象...
关键词：双宾句 儿童母语习得 成人二语习得 本质差异假说 
儿童母语习得与成人二语习得的差异探究被引量：2
《铜仁学院学报》2016年第3期167-171,共5页孙用常 
儿童母语习得轻松自然,而成人二语习得艰难复杂,二者的差异导致此结果存在差别。本文通过对儿童母语习得与成人二语习得发展理论的对比研究发现,二者间的差异表现在年龄差异、方式差异、情感差异、记忆广度差异及环境差异等方面。
关键词：儿童母语习得 成人二语习得 年龄差异 方式差异 情感差异 
儿童母语习得对高职行业英语口语教学的启示
《海外英语》2015年第7期16-17,共2页朱海琴 
南通理工学院院级科研课题"儿童语言习得对民办高职外语教学的启示研究"(课题编号:2013008)
该文从语言习得和语言学习的概念入手,得知儿童语言习得对第二语言的学习有一定的影响。笔者结合自己的生活经历和教学经验,从儿童母语习得过程中的语言环境、激励因素、轻松氛围以及习得方式四个方面且通过具体的事例来阐释对高职行业...
关键词：儿童母语习得 语言学习 高职行业英语口语 
儿童母语习得与成人二语习得差异研究述评
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2014年第3期31-34,共4页马炳军 刘芳芳 
安徽省教育厅人文社科一般项目"英语双宾结构习得研究"(SK2013B379)
在定性分析的基础上,讨论了儿童母语习得与成人二语习得之间的差异。通过对相关理论文献的系统性回顾,对影响儿童母语习得和成人二语习得因素的分析,对儿童母语习得与成人二语习得的个人理解及相应的教学实践效果发现,儿童的母语习得与...
关键词：儿童母语习得 成人二语习得 习得年龄 习得机制 习得模式 习得环境 
论语言的共性
《学理论》2014年第2期137-138,共2页刘阳 
对儿童母语习得现象的一个合理的解释是乔姆斯基提供的"固有性假设",按照这种观点,语言是人脑的产物,人类大脑中生来就有一种语言器官,是由遗传决定的。换言之,儿童出生时,其大脑中的语言器官已经处于一种特定的物质状态,这种状态可称...
关键词：儿童母语习得 固有性假说 初始状态 
从儿童母语习得谈儿童二语习得年龄及双语教学被引量：3
《太原师范学院学报（社会科学版）》2013年第2期154-156,共3页谭幸 
从语言习得理论入手,分析儿童母语习得过程,并从语言功能角度解释儿童习得第二语言年龄因素的重要性,进而提出提高双语教学质量的建议:一是重视语音语调;二是尽量创造真实的语言环境;三是培养学生兴趣,寓教于乐。
关键词：母语习得 二语习得 儿童年龄 双语教学 
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