关注教学设计,紧扣关键环节——浅谈中学历史教学中科技史教学设计  

作　　者：苏丽娟[1] 

机构地区：[1]常熟市谢桥中学

出　　处：《考试周刊》2014年第48期130-130,125,共2页

摘　　要：在不同理论指导下,教学设计已形成许多不同流派,不同流派有不同教学设计流程图。如著名的迪克和凯里的模型①：事实上,基于不断变化的教学实践,每一位教师对教学设计都有不同理解。但不论哪一种教学设计模式,都包含教学对象、教学目标、教学策略、教学评价四个基本要素。在实际工作中,教学设计除了保证＂目标、学生、策略、评价＂四个基本要素的一致性,使其相辅相成外,还需结合具体教学内容,在科学的基础上灵活、创造性地设计教学环节。

关 键 词：教学设计模式 中学历史教学 科技史 教学评价 教学实践 教学对象 教学目标 教学策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]