地理新课程改革推进过程中的误区剖析  

作　　者：吴爱芬 

机构地区：[1]江苏省如东县掘港高级中学

出　　处：《学园》2014年第20期130-130,共1页Academy

摘　　要：21世纪的世界已经逐步由工业化社会过渡到信息社会，社会更加需要创新人才。随着信息社会的来临，由于知识总量迅速增加，知识陈旧率加快，过去进行单一知识传授的“阶段教育”已经过时。注重知识传授的传统教学受到质疑，单一知识的传授已经不能满足学生发展的需要。当今社会，人口、资源、环境问题日益严重，人地关系矛盾严重激化，自然灾害频发，地理学科更加感觉到教育责任的重大，因此地理课程改革势在必行。新课程改革中地理课程设置的理念：（1）培养现代公民必备的地理素养；（2）满足学生不同的地理学习需要；（3）重视对地理问题的探究；（4）强调信息技术在地理学习中的运用；（5）注重学习过程评价和学习结果评价相结合。

关 键 词：地理学科 新课程改革 知识陈旧率 信息社会 误区 知识传授 地理课程改革 学生发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]