将学生的思维引向深处——由课后思考题引发的探究  

作　　者：袁良 

机构地区：[1]江苏盐城市盐都区仓头小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2014年第8期37-37,共1页

摘　　要：苏教版小学数学第十一册＂分数乘法＂单元中的＂整理与练习＂有以下一道思考题。 题目的设计意图是通过计算引导学生发现计算规律：分母是相邻自然数（不为0）、分子是1的两个分数,它们的差等于它们的乘积。如果只是让学生简单地发现这样的规律,课堂教学会十分枯燥,既影响学生的学习兴趣,又不能很好地发展学生的思维。那么,如何把握教材的编写意图,最大限度地挖掘教材深层次的价值,更好地培养学生的思维能力呢？

关 键 词：引导学生 课后思考题 思维能力 数学第十一册 分数乘法 计算规律 设计意图 学习兴趣 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]