让作文评改促进学生心理优化  

作　　者：顾晓燕[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市城中小学

出　　处：《成才之路》2014年第22期47-47,共1页Way of Success

摘　　要：传统的习作评价是封闭的，教师是唯一的读者和“审判官”。在这单一的作文评改模式下，学生对作文失了兴趣，多了畏惧。因此，我们应该重视学生的心理需要，让作文评改促进学生心理优化。 一、作文的评改应该成为老师和学生心灵交流的渠道 作文是学生内心世界的反映，是真实情感的流露，只要多留心学生的作文，就能从中看出他们的心理品质是否健全。作文的评改作为语文的一个重要环节也应渗透心育，让作文评改成为学生心理优化的助推器。作文的评改是老师和学生心灵交流的渠道，有利于健全人格的培养。心理学研究表明：心灵的交流是培养健全人格的前提条件，在教育教学中要善于提供心灵交流的场所，才能把学生培养成具有健全人格的社会个体，作文评改正是这样一个心灵交流的场所。通过评改，老师可以了解学生的内心世界，把握学生的思想动向。这就要求在评改时，既要看到学生表面现象，又要看到内在的本质；要看到学生的优点是什么，也要注意学生所缺的是什么，全面地、深入地去关心学生。

关 键 词：学生培养 作文评改 心理优化 心灵交流 健全人格 内心世界 心理学研究 习作评价 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]