浅议高中数学建模的教学策略  

作　　者：滕美杰 

机构地区：[1]莱西市第一中学南校

出　　处：《山东教育》2014年第7期61-62,共2页

摘　　要：一、深度把握教材，提高教材利用效盔 教材是专家学者在对理论深层把握的基础上结合生活中的实际经验总结研究出来的，教材内容既是理论的实践化，又是生活的理论化，其中要讲授和阐明的问题都是非常具有代表性的，因此，教材具有很高的利用价值，要懂得充分利用。教师在课堂教学过程中要充分利用手中的教材工具．对教材进行深度把握。提高教材利用的效率。

关 键 词：教学策略 数学建模 教材利用 高中 课堂教学过程 专家学者 教材内容 利用价值 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]