数学课堂情境创设贵在引发思考  

作　　者：王传西 

机构地区：[1]重庆市永川区红旗小学

出　　处：《今日教育》2014年第7期102-103,共2页Education Today

摘　　要：教学中有的教师往往只把创设教学情境当成形式和点缀，生硬地将其安排战引入新课的一个环节，情境虽有了，课学教学有效性仍然不高。要提高情境创设的有效性，课常教学的不同环节可采取不同策略。但是无论何种情境的创设都需要考虑与教学目标的一致性，注重简洁有效，引发学生思考。

关 键 词：情境创设 数学课堂 创设教学情境 教学有效性 课常教学 一致性 教师 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]