追问,让文本解读走得更远……——从《藤野先生》的阅读教学所想到的  

作　　者：崔益林[1] 

机构地区：[1]江苏海安县紫石中学

出　　处：《中学语文（教学大参考）（上旬）》2014年第9期52-53,共2页

摘　　要：2011年版的《语文课程标准》再一次将语文课堂定位为从＂知识的传授＂转型为＂以人为本＂的人文精神和能力的培养上。一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说,提问是一种技术,更是一门艺术。但是作为提问的一种形式——追问．我觉得在语文课堂就显得更为重要。

关 键 词：《藤野先生》 阅读教学 文本解读 追问 《语文课程标准》 语文课堂 学生思维 能力的培养 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]