起步作文教学经验谈  

作　　者：唐裕开 

机构地区：[1]四川省达州市达川区景市镇中心小学,四川达州635021

出　　处：《都市家教（下半月）》2014年第11期256-256,共1页

摘　　要：三年级是学生作文的起步阶段，在这一阶段无论是教师还是学生，大多一提“作文”就感到头昏脑胀，束手无策，能否攻克这种心理障碍，关系作文教学的成败。为此，我在几年语文教学中谈谈三年级起步作文的一些教学经验。 一、激发认知，引领学生兴趣作文 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”认识，是关生于每个人头脑中的，面对作文，就是要引领学生真正认识作文。作文，就是用我笔写我心，就是用笔写出心中要说的话，它如我们的知心朋友，写作文，就是体味与朋友交往的甜味。教育心理学家认为：兴趣是最好的老师，是入门的向导。学生一旦有了作文的浓厚兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，满腔热情地参加作文训练。因此，根据小孩爱玩的这一天性，尽可能多地开展一些少儿喜闻乐见的游戏和班队活动。让学生在玩中，在乐中，在充满情趣的活动中积极主动地获取知识和写作材料，激发他们对生活的热爱和写作的兴趣。如小学三年级的第一次作文：学了《小摄影师》这课后，小男孩还会来吗？让学生展开丰富的想象和续写以后会发生什么事为题进行作文。首先让学生把课文读熟、读精，并布置让孩子们在课外活动自由组合，把课文内容以小品的形式演一演。这样以来会大大激发学生参与的积极性，培养想象力。这种参与过程完成作文训练是引导学生喜爱作文的良方。

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分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]