《小摄影师》

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挖掘训练点 培养想象力——以《小摄影师》教学例谈
《教师》2018年第7期37-37,125,共2页贺世秀 
在新课标背景下,语文教学不仅仅要让学生熟悉文本,明白作者表达的思想感情,而且要立足文本之上,培养学生的想象能力。只有让学生充满想象力,才能够让他们看到不一样的画面,这要求教师在教学过程中不断训练,提升学生的想象能力。文章以...
关键词：训练点 想象力 教学案例 
续写《小摄影师》
《阅读与作文（小学高年级版）》2018年第1期95-95,共1页盛暇羽 
小男孩回到了家，很不开心，一直把自己关在屋里。突然，妈妈进来了，问小男孩：“宝贝，照片呢？”小男孩沉默不语。妈妈又问：“不会没拍吧!”小男孩终于说话了，他说：“妈妈，我忘带胶卷了，所以没拍到……”说完，又开始哇哇大哭。
关键词：《小摄影师》 续写 男孩 妈妈 宝贝 哭 
续写《小摄影师》
《作文与考试（小学版）》2017年第15期32-33,共2页盛麒羽 
小男孩回到家，擦干了泪，把自己关在房间里。妈妈轻轻推开虚掩着的门，走进房间，问道：“孩子，你给高尔基先生拍好照片了吗？”小男孩转过头去，沉默不语。
关键词：《小摄影师》 续写 高尔基 男孩 房间 孩子 
巧用文本之“米”,妙做习作之“炊”——续写《小摄影师》教学谈
《考试周刊》2017年第3期42-42,共1页张吉全 
小学三年级．处于由低段过渡到中段伊始，语文教学的重心从偏重字、词的识记积累与句的学习，转向兼顾段、篇的有意识的感知与理解，并且在学习过程中进行对段、篇运用能力的有目的的训练．即开始习作训练。由于学生年龄特点所限（才8...
关键词：习作训练 语文教学 《小摄影师》 文本 巧用 续写 学习过程 文化生活 
认识 理解 运用——以《小摄影师》为例谈“对话”教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2016年第10期52-53,共2页俞翔 
“对话”这种语言形式各个学段都有，从第二学段起，针对“对话”的教学得以实施。“对话”涉及多种语文知识和能力。比如“提示语”，或在前或在中或在后或没有提示语。为什么需要如此多的变化？
关键词：“对话”教学 《小摄影师》 第二学段 语言形式 语文知识 提示语 
续写《小摄影师》
《小学生作文辅导》2016年第2期80-80,共1页黄语涵 
那个小男孩惭愧地走回家,心里想：高尔基是那么一个伟大的作家,每天的工作那么忙碌,可我因为忘带胶卷,浪费了高尔基那么多宝贵的时间,太不应该了。高尔基他会责备我吗？嘿,我真是该死!我以后一定不会粗心大意,忘带东西了。第二天,小男...
关键词：你那 张美丽 
《小摄影师》教学实录及评析
《广西教育》2015年第29期64-64,共1页罗林芝 
《小摄影师》是人教版语文第五册的一篇课文，讲述的是高尔基欣然答应一个小男孩为自己拍照片，但小男孩由于忘记带胶卷哭着跑开了，导致照片没拍成的一件事，充分展现了高尔基对少年儿童的关爱之情。在教学过程中，教师要引领学生感悟...
关键词：《小摄影师》 教学实录 评析 
沐浴在“爱”的阳光下
《小学生必读（中年级版）》2015年第1期22-27,共6页王欢 宋雪君 
爱，就像天上的繁星，数也数不清。本学期我们学习了体现亲情的《走月亮》，表达师生关爱之情的《难忘的八个字》，表现生命间舍生相救之情的童话《泥姑娘》，还有表达大作家与小男孩儿平等尊重之情的《小摄影师》。这一篇篇爱的文字，...
关键词：“爱” 阳光 《难忘的八个字》 沐浴 《小摄影师》 《走月亮》 学习 师生 
“进去”与“进来”
《小学语文教学》2015年第1期58-59,共2页方德佺 
《小摄影师》（人教版三上）中有以下一些句子： 1．高尔基打开纸团，上面写着：“……请您让他们放我进去。……”
关键词：《小摄影师》 人教版 高尔基 
起步作文教学经验谈
《都市家教（下半月）》2014年第11期256-256,共1页唐裕开 
三年级是学生作文的起步阶段，在这一阶段无论是教师还是学生，大多一提“作文”就感到头昏脑胀，束手无策，能否攻克这种心理障碍，关系作文教学的成败。为此，我在几年语文教学中谈谈三年级起步作文的一些教学经验。 一、激发认知，...
关键词：起步作文 教学经验 小学三年级 学生作文 教育心理学家 《小摄影师》 作文训练 写作材料 
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