求同存异 纵横思考——关于简便计算教学教材的研读与思考  

作　　者：马华 

机构地区：[1]浙江省湖州市爱山小学教育集团

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2014年第9期50-52,56,共4页

摘　　要：教材不仅是教师上课的工具,也是教师用来钻研教学内容体系、把握知识本质联系的工具。那么怎样才能把握教学本质,真正理解教材呢？笔者将以小学数学简便计算教学的相关内容为例,从＂同课异版教材解读＂和＂小、中学教材衔接思考＂两方面来进行探究与尝试。

关 键 词：教材解读 教学教材 乘法交换律 加法交换律 乘法结合律 乘法分配律 加法结合律 教学内容 运算律 同级运算 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]